7829 国家军地健康产业总联盟相关负责人透露，为培养我国高素质人才，该组织将在我国中小学植入青少年军校教学方式，以期提高学生的国防意识、身心健康度和综合能力。
由于应试教育、家长溺爱等原因，在我国青少年学生中存在一些普遍性问题，包括娇气、任性、自私、浮躁、好吃懒做等不良行为，存在动手能力差、自理能力差，缺乏团队精神和吃苦耐劳精神等问题。同时受课业负担过重影响，近视眼、肥胖等健康问题也相当突出，这些都制约了中小学生德、智、体、美、劳的全面发展，为我国的人才储备埋下了隐患。
为改变这种状况，国家相关部门和社会组织在建设青少年军校上进行了积极探索。他们通过入学新生军训、开办暑假军训营、利用民间投资建设青少年军校等方式，对中小学生进行教育，取得了一定成效，也受到了国防办、教育部、共青团中央、全国少工委等部门的肯定。
但是，这些方式也存在一定的短板：新生军训、暑假军训营时间短效果不能持久，民办青少年军校投资大覆盖面小，这些都不能满足中小学生素质教育的需求。
将青少年军校元素引入普通中小学，以军校科目辅助日常教学，是培养中小学生综合素质的长效而便捷的方式。基于这一认识，国家军地健康产业总联盟经过广泛调研论证，做出了建设新型青少年军校的方案。
这个方案的特点，是以学生的“身、心、灵”健康为中心，将青少年军校的训练科目，与国民教育体系规定的课程同步，贯穿于中小学12年教育的全过程。
这个方案主要包括：
——习惯训练科目。一是在学生的行、坐、看、说等方面，进行军姿式训练；二是以军人的范式，对听、说、读、写行为进行规范，使学生养成刻苦学习的习惯，修成以学为乐的心性；三是训练学生运用所学知识，提高动手能力、自理能力和解决日常所遇问题的能力；四是训练培养学生良好的生活习惯，主动避免斗狠、看手机、撒娇等不良行为的影响。
——知识训练科目。一是通过讲中国近代、当代故事，增加国防教育、理想教育等教学内容，引导学生树立正确的“三观”；二是增加心理学、生理学、运动学、风险学等授课内容，提高学生的心理素质；三是开展游学、野营、农业劳动、工厂体验、军营观摩、英模讲座和学术讲座等活动，提高学生对社会的认知程度。
——体能训练科目。利用体育课、课外活动、双休日、假期等时间，对各年级进行有针对性的军事体能项目训练，培养学生的耐力、爆发力、弹跳力以及身体协调等方面的能力。
——智能训练科目。建立大脑综合训练体系，增加记忆力、关注力、创造力、分析判断力、反应能力、应急能力、指挥管理能力等训练项目，开发学生的智力潜能。
为保证青少年军校项目的教学效果，在中小学增设由退转军人任职的副校长一名、男女教官各一名，与校方共同制定教学方案，并负责军训科目的实施。
国家军地健康产业总联盟相关负责人说，“少年强则中国强”。目前，我国有1.3亿中小学生，如果通过青少年军校元素植入中小学校，必将极大提高全民的综合素质，这应该是利在当代、功在千秋的大计。